kompetencie orgánov štátnej správy v školstve

meno, priezvisko a podpis odborného garanta programu vzdelávania. aktualizačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s potrebami školy, školského zariadenia, zariadenia sociálnoprávnej ochrany detí a sociálnej kurately. Prvá časť práce sa zaoberá súčasným stavom riešenia problematiky, zakladá sa na Košický samosprávny kraj je na základe zákona č. Do vypracovania posudku atestačná organizácia porovná obsah kópií dokladov o získaní profesijných kompetencií s ich originálmi. druhy informácií a informačný systém školy alebo školského zariadenia, Inovačné trendy v procese riadenia školy alebo školského zariadenia. školský manažment v rozsahu najmenej 30 hodín. 446/2001 Z. z. o majetku VÚC a č. Andrea Garanová. Rozširujúci modul Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení sa poskytuje v rozsahu najmenej 70 hodín. samospráva ako druh verejnej správy odlišný od štátnej správy, ktorý moţno chápať nielen v politickom, ale aj v právnom poatí. d) Výnosu č. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov zriaďovateľom 63 stredných škôl pri . poverená vedením oddelenia školstva. Nájdené v tejto knihe – strana 150Vláda zabezpečí , aby úroveň financovania súkromných , cirkevných a štátnych škôl bola porovnateľná . ... koncepciou verejnej správy navrhne presunúť predškolské zariadenia a základné školy do správy miestnych samosprávnych orgánov . poskytovania kariérového poradenstva, sociálneho poradenstva alebo prevencie vo výchove a vzdelávaní, výkonu riadiacich činností v škole alebo v školskom zariadení alebo. Kompetencie ministerstiev a ostatných ústredných orgánov štátnej správy sú definované v zákone NR SR č. poznať základné pojmy, vzťahy a procesy v projektovom manažmente. BRATISLAVA 5. decembra (TASR/extraplus.sk) - Odmeny z ministerstva školstva dostanú zamestnanci škôl v rámci preneseného výkonu štátnej správy. Iba pre predplatiteľov. Ďakujeme. Rozširujúci modul Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení, Hlavný cieľ rozširujúceho modulu Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení. je schopný vyhodnotiť a interpretovať výsledky autoevalvácie a navrhnúť opatrenia na zlepšenia stavu. Nájdené v tejto knihe – strana 170statnosť : všetky jej návrhy museli prejsť najprv cez Štátnu radu k panovničke a až po jej schválení sa mohli ... do istej miery priamy dozor nad uhorským školstvom , bez sprostredkovania uhorských vládnych orgánov , ustanovila v r . Verejná správa a jej charakteristické črty 2. Nájdené v tejto knihe – strana 63Vzhľadom na to , že obec sa stala súčasťou výkonu štátnej správy , je povinná poskytovať požadované informácie z oblasti výchovy a vzdelávania orgánom štátnej správy a verejnosti . Jej kompetencie jej ukladajú tiež povinnosť ... je spôsobilý analyzovať vplyv a previazanosť regionálnej politiky na školu alebo na školské zariadenie. analýza vonkajšieho prostredia a vnútorného prostredia školy alebo školského zariadenia. Ústredná správa 1) 177 033 Územná samospráva 192 734 Fondy sociálneho poistenia a zdravotného poistenia 9 366 Verejná správa spolu 379 133 1) bez prechodu pôsobností z orgánov štátnej správy na obce a VÚC (financované zo ŠR) Ako je zrejmé z predchádzajúceho textu, jedinou očakávanou zmenou smerujúcou k výraznejšiemu . pozná osobitosti riadenej školy alebo školského zariadenia z pohľadu vzťahov medzi riadiacim systémom a riadeným systémom školy alebo školského zariadenia, pozná výhody a nevýhody existujúcej organizačnej štruktúry riadenej školy alebo školského zariadenia, pozná vzájomné vzťahy medzi vonkajšími predpismi a vnútornými predpismi školy alebo vnútornými predpismi školského zariadenia, pozná zásady tvorby vnútorných predpisov školy alebo zásady tvorby vnútorných predpisov školského zariadenia. - zabezpečuje výkon štátnej správy v školstve územnej samosprávy v rozsahu prenesenej pôsobnosti z orgánov štátnej správy, - v rozsahu preneseného výkonu štátnej správy utvára podmienky na rozvoj telesnej kultúry, najmä na rozvoj športu pre všetkých a podporuje organizovanie telovýchovných, turistických a . cieľovú skupinu; ak ide o aktualizačné vzdelávanie alebo adaptačné vzdelávanie, cieľová skupina sa neuvádza. Prinášame info o prenose kompetencií z orgánov štátnej správy na územnú samosprávu v oblasti školstva, ale aj o zriadení orgánov školskej samosprávy, ktorými sú rada školy/rada školského zariadenia,. požiadavky na pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca pri zaradení na vzdelávanie. Nájdené v tejto knihe – strana 24V úsilí o poslovenčovanie štátnych gymnázií na Slovensku sa začiatkom 50 - tych rokov pomerne najviac dosiahlo na ... jazyka ako na štátnych školách , pretože madarské vládnúce kruhy ovládali vyššie cirkevné orgány , do kompetencie ... Keďže kandidujem za predsedníčku Nitrianskeho samosprávneho kraja, tak som sa rozhodla, že budem občanov nitrianskeho kraja postupne v mojich blogoch oboznamovať… poznať, pochopiť a implementovať a v riadiacej praxi využívať prístup založený na pozitívnom prijatí seba a iných, empatickom porozumení a súlade. prenesený výkon štátnej správy na úseku školstva a ďalšiu administratívno-správnu činnos ť na jednotlivých úsekoch územnej samosprávy v rozsahu prenesených kompetencií z orgánov štátnej správy na orgány územnej samosprávy v zmysle ustanovení § 6, § 7 a § 9 zákona. Táto vyhláška nadobúda účinnosť 15. novembra 2019. poznať význam pojmov kvalita vzdelávania, kvalita školy alebo školského zariadenia, systémy, modely a princípy riadenia kvality uplatňované v školstve, charakterizovať požiadavky vo vzťahu k zisteniam z národných a medzinárodných meraní. Nájdené v tejto knihe – strana 4Sprievodca sa podľa funkčnej a územnej kompetencie pôvodcov fondov člení na desat kapitol . V prvej kapitole opisujeme fondy štátnej a verejnej správy . Druhá časť zahrňuje fondy ... Štvrtá kapitola je venovaná školstvu a kultúre . 3 a 5 zákona, Pedagogicko-psychologický základ v rozsahu najmenej 90 hodín, z toho. dokáže navrhnúť autoevalvačný plán vlastnej školy alebo školského zariadenia. poznať silné a slabé stránky svojej osobnosti, svoje predpoklady a vedieť ich využiť v prospech riadenej školy alebo školského zariadenia, Čiastkové ciele rozširujúceho modulu Sebariadenie a manažérska etika. Zamestnancom v rámci originálnych kompetencií odmeny rezort školstva dať nevie, môže tak však spraviť ich zriaďovateľ. Základný modul sa poskytuje v rozsahu najmenej 90 hodín. navrhnúť autoevalvačný plán na jeden školský rok. Kompetencie a legislatíva. vedieť analyzovať vplyv a previazanosť politiky rozvoja regiónu na školu alebo na školské zariadenie. tvorba projektu rozvoja školy alebo školského zariadenia, vykonateľnosť projektu a ohrozenia jeho realizácie. psychologické aspekty vytvárania sociálnych vzťahov v škole v rozsahu najmenej 10 hodín, prevencia problémového správania žiakov v rozsahu najmenej 10 hodín a. pedagogická komunikácia v rozsahu najmenej 10 hodín. Tel. Nájdené v tejto knihe – strana 72Rozšíril sa počet ústredných orgánov štátnej správy o Úrad pre stratégiu rozvoja spoločnosti , vedy a techniky v ... SR a o organizácii miestnej štátnej správy v roku 1996 prišlo k odovzdaniu veľkej časti kompetencií ústredných orgánov ... 2 k vyhláške č. výchovy, vzdelávania a poskytovania poradenstva pedagogickým zamestnancom a odborným zamestnancom. názov, sídlo a identifikačné číslo organizácie poskytovateľa programu vzdelávania (ďalej len „poskytovateľ“). Je zakladajúcou členkou a predsedníčkou Asociácie kontrolórov územnej samosprávy. Nájdené v tejto knihe – strana 30... že z finančného hľadiska existujú možnosti " delenia kompetencií " medzi štátnou správou a samosprávou v tom zmysle , že napr . prenesenie ( delegovanie ) niektorých činností z orgánov štátnej správy na samosprávne orgány je možné ... eur. d) Výnosu č. problematika manažérskej etiky a stotožnenia sa s organizáciou, Absolvent rozširujúceho modulu Sebariadenie a manažérska etika. čas ť kompetencií v školstve, zdravotníctve, cestnej doprave… Nájdené v tejto knihe – strana 422Na čele bratislavského školského a osvetového referátu v rokoch 1918 až 1938 pôsobili A. Štefánek , K. Jelínek , J. Pluhař , J. Halla ... Po vzniku republiky najmä v mestách na Slovensku budovala štátna správa detské opatrovne . definovať zámery, ciele a indikátory projektu, ktoré vyplývajú z analýzy prostredia školy alebo školského zriadenia a ak je to potrebné, vymedziť výstupy, výsledky a vplyvy projektu. Prečítajte si o prenose kompetencií z orgánov štátnej správy na územnú samosprávu v oblasti školstva, ale aj o zriadení orgánov školskej samosprávy, ktorými sú rada školy/rada školského zariadenia, obecná školská rada, územná školská rada. 416/2001 Z. z. o prechode niektorých pôsobností z orgánov štátnej správy na obce a na vyššie územné celky v znení neskorších predpisov s novým systémom financovania) 6.1.štruktúra a obsah právnych predpisov v oblasti výchovy a vzdelávania, odborného vzdelávania a prípravy, štátnej správy a samosprávy škôl, financovania škôl alebo školských zariadení, financovania profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov a odbornýchzamestnancov, 6.2.prácas normatívnymtextom, Obsah: • Základy práva, orientácia v okruhu základných všeobecne záväzných právnych predpisov. 55 zo 4. marca 2014 Ministerstva financií SR o štandardoch pre informačné systémy verejnej správy uvádza na svojom webovom sídle informácie týkajúce sa kompetencií a poskytovaných služieb, ktoré pre obec vyplývajú z osobitných predpisov: vedieť vytvoriť návrh vnútorného predpisu zameraného na jednu oblasť riadenia a využiteľný vo vlastnej riadiacej praxi. Obec v zmysle § 15 písm. dokáže svoje stanoviská sprostredkovať na verejnosti na profesionálnej úrovni. realizovať personálne riadenie v súlade s právnymi predpismi. získať skúsenosti s tvorbou projektov na úrovni školy, školského zariadenia a projektov podporovaných z rôznych zdrojov financovania, Čiastkové ciele rozširujúceho modulu Projektový manažment. dokáže uplatniť v riadiacej praxi zásady a spôsoby tvorby pracovných úväzkov a rozvrhu hodín. Nájdené v tejto knihe – strana 27Na tento účel môže od týchto orgánov štátnej nosťou a pre spoluprácu s inými štátnymi orgámi , s obcami správy požadovať potrebné podklady , najmä ... 1 , orgánov samosprávy obcí a miest . v školstve a školskej samospráve , $ 5 ods . verejná správa kompetencie správne právo školstvo zdravotníctvo podnikanie Obsah: 1. vyhláškou činnosť orgánu školskej samosprávy by mala byť spravovaná štatútom, ktorý by mal byť schválený orgánom školskej samosprávy na najbližšom zasadnutí po jeho ustanovení. didaktika voľného času v rozsahu najmenej 20 hodín, didaktika mimoškolskej pedagogiky v rozsahu najmenej 20 hodín a, Rozširujúci modul pre majstra odbornej výchovy, didaktika odborného výcviku v rozsahu najmenej 40 hodín a, Rozširujúci modul pre pedagogického asistenta. profesijné štandardy, kompetenčný profil pedagogického zamestnanca a odborného zamestnanca a ich využitie v personálnom riadení. tvorba vnútorných predpisov zamestnávateľa. Nájdené v tejto knihe – strana 193Jedným z nich bola horizontálna in- kových organizácií ( z toho v školstve 7 500 ) , tegrácia štátnej správy , ktorou ... ale vzrástol počet zamestnenie , ktorým vzniklo 8 krajov a 79 okre- nancov ústredných orgánov štátnej správy sov . - Na čele ostatných ústredných orgánov štátnej správy je predseda, ktorého vymenúva a odvoláva vláda. Príloha č. Vždy aktuálny a spoľahlivý obsah, ktorý tvorí základ portálu - Zbierka zákonov, Komentáre k zákonom, Príklady z praxe, Odborné články, Rozhodnutia súdov a mnohé ďalšie.. Stačí jedno hľadanie - vďaka vzájomnému prepojeniu informácií nájdete všetko čo súvisí s hľadaným pojmom okamžite na jednom mieste. prístupy, úlohy a obsah v aplikácii na školu alebo na školské zariadenie. sebareflexia a autoevalvácia učiteľa v rozsahu najmenej 6 hodín, tvorba učebných materiálov a využívanie výpočtovej techniky a prezentačnej techniky vo vyučovaní v rozsahu najmenej 8 hodín a. pedagogická prax v rozsahu najmenej 40 hodín. delegovanie v procese riadenia školy alebo školského zariadenia. Štátna správa nie je realizovaná iba v mene štátu, ale taktiež v jeho záujme. Určuje ich pôsobnosť v oblasti výkonu štátnej správy v školstve a školskej samosprávy, v oblasti . projektovanie a realizácia vyučovania predmetov v rozsahu najmenej16 hodín. rozumie vnútorným vzťahom a súvislostiam v texte právneho predpisu, vzťahom medzi zákonmi a medzi zákonom a vykonávacím predpisom. Nájdené v tejto knihe – strana 296Podobná odlišnosť je v zaradení ( nezaradeni ) školskej inšpekcie medzi orgány štátnej správy a tým rozdielnemu ... v slovenskom školstve , realizované i pripravované novely zákonov fakticky rozširujú kompetencie centrálnej štátnej moci ... Nájdené v tejto knihe – strana 263súhrnná správa o Rómoch na Slovensku Michal Vašečka. 4.3.4 . Školstvo Ďalším dôležitým presunom je presun kompetencií v oblasti školstva podľa zákona č . 542/1990 Zb . o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a zákona č . V posudku atestačného portfólia (ďalej len „posudok“) sa na základe kópií dokladov o získaní profesijných kompetencií uvádza vyhodnotenie získaných profesijných kompetencií v súlade s profesijnými štandardmi. vedieť správne navrhnúť organizačnú štruktúru školy alebo školského zariadenia. špecifiká organizačných procesov riadenej školy alebo školského zariadenia. orgány a riadenie školy alebo školského zariadenia. Nájdené v tejto knihe – strana 568Za školské záležitosti zodpovedajú občania školského okresu Hillsdale . Za vedenie zodpovedá Školská dozorná rada ( Board of Education ) . Má 7 členov a veľkú právomoc ; ako orgán verejného práva zastupuje štát a školskú zyrchovanosť vo ... Pre správne fungovanie stránky povoľte Javascript vo Vašom prehliadači, Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky, Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky (ďalej len „ministerstvo školstva“) podľa, Program vzdelávania a modul programu vzdelávania v profesijnom rozvoji, Program vzdelávania a modul programu vzdelávania pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca v profesijnom rozvoji (ďalej len „program vzdelávania“) sa vyhotovuje v písomnej forme, štátnom jazyku a obsahuje. Odpovedáme do 21 dní. predpoklady výkonu pracovnej činnosti a ich vplyv na uzatvorenie pracovného pomeru. charakteristika a druhy rozhodovacích procesov. V tej chvíli si v ar-chíve pamäti vybavíme vzdor kolegov, ktorých presvedčili lepšie argumenty, obavy rodičov, ktoré sa vytratili, keď cítili náš pokoj, ale aj nespútanosť žia- . Chcete mať pravidelné informácie o novinkách a aktuálnej ponuke? Ciele a obsah vzdelávania sa v programe vzdelávania uvádzajú ako. Išlo o kompetencie na úseku cestnej dopravy, divadelnej činnosti, múzejnej a galerijnej činnosti, osvetovej a knižničnej činnosti, na úseku sociálnej pomoci, školstva a zdravotníctva. Všeobecný opis agendy 222 III. poznať zásady vedenia pedagogickej dokumentácie a ďalšej dokumentácie a jej kontroly, Obsah rozširujúceho modulu Vnútorné procesy, evalvácia a autoevalvácia školy alebo školského zariadenia. Podľa § 1 zákona č. predchádzanie a ochrana pred sociálno-patologickými prejavmi v správaní na pracovisku. Kompetencie orgánov školskej samosprávy. poznať ciele autoevalvácie, kritériá autoevalvácie a indikátory autoevalvácie. vedieť navrhnúť metódy autoevalvácie a techniky autoevalvácie podľa cieľových skupín, vybrať alebo navrhnúť vlastné autoevalvačné nástroje. Obec Podkonice v zmysle § 15 písm. 230/2009 Z. z. V súlade s cit. Legislatívnou úpravou – zákonom č. Legislatívnou úpravou - zákonom o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov - došlo nielen k prenosu kompetencií z orgánov štátnej správy na územnú samosprávu v oblasti školstva, ale aj k zriadeniu nových orgánov školskej samosprávy, ktorými sú: rada školy/rada školského . chápať proces riadenia školy alebo školského zariadenia alebo riadeného úseku ako súčasť kompetencií vedúceho pedagogického zamestnanca alebo vedúceho odborného zamestnanca, Obsah tematického celku Školský manažment. chápe školskú politiku ako súčasť vzdelávacej politiky Slovenskej republiky. v zariadeniach pre pracovnú rehabilitáciu, v ktorých sa vykonáva výchova, výchovné poradenstvo alebo vzdelávanie plnoletých fyzických osôb; v organizáciách kontinuálneho vzdelávania zriadených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky alebo iným ústredným orgánom štátnej správy; absolvovanie predatestačného vzdelávania s uvedením konkrétneho zamerania na doplnenie chýbajúcej profesijnej kompetencie, doplnenie atestačného portfólia vrátane lehoty na jeho doplnenie, ak sa vyžaduje doplnenie, alebo. pozná charakteristiku a druhy rozhodovacích procesov v škole, triedenie rozhodovacích procesov a rozhodnutí podľa fáz rozhodovacieho procesu, postupy a metódy rozhodovania, druhy informácií a informačný systém školy alebo školského zariadenia. Pre informácie o zmazanie cookies sa obráťte na nápovedu vášho prehliadača. didaktika vyučovacích predmetov v rozsahu najmenej 10 hodín. Ďalší prechod kompetencií sa uskutočnil k 1. aprílu 2002, keď do pôsobnosti samosprávnych krajov prešla cestná doprava a kultúrne zariadenia. 514/2003 Z.z. Vo svojej publikačnej časti sa venuje najmä oblasti kontroly a ekonomiky, zameriava sa na oblasť územnej samosprávy. Cieľom je zhodnotenie procesu decentralizácie verejnej správy, prenosu kompetencií v oblasti školstva z orgánov štátnej správy na obce. Nájdené v tejto knihe – strana 84V školstve to môže napríklad spôsobiť nedostatočnú údržbu investičného majetku, ak sa politicky preferuje zamestnávanie v ... Úplná transparentnosť výkonu kompetencií nižších orgánov verejnej správy pri poskytovaní služieb by umožnila ... metód alebo foriem poskytovania výchovy podľa odborných činností vykonávaných alebo poskytovaných podľa osobitných predpisov. uplatňovanie právnych predpisov v hospodárení škôl alebo školských zariadení. výstižný a zrozumiteľný názov programu vzdelávania. identifikovať oblasti autoevalvácie školy alebo školského zariadenia a určiť užívateľov výsledkov autoevalvácie. vie používať ekonomické nástroje riadenia a financovania škôl alebo školských zariadení v procese plánovania, rozhodovania, organizovania a kontrolnej činnosti. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve v znení neskorších predpisov zriaďovateľom stredných škôl (65) pri . vyhľadávanie právnych predpisov prostredníctvom Slov-Lexu. zabezpečenie preneseného výkonu štátnej správy na úseku základných škôl, administratívno-správna činnosť v rozsahu prenesených kompetencií z . Kompetencie obce. Program funkčného vzdelávania sa člení na jeden základný modul a najmenej štyri rozširujúce moduly. materiálne, technické a informačné zabezpečenie vzdelávania. Obec v zmysle § 15 písm. výhody a nevýhody centralizácie a decentralizácie riadenia. je schopný vytvoriť a posúdiť stratégiu profesijného rozvoja pedagogického zamestnanca alebo odborného zamestnanca. Potrebujete konzultovať svoj prípad? Nájdené v tejto knihe – strana 12Všetky finančné náklady potrebné na zariadenie novej fakulty , ako aj subvencie na udržanie univerzity sa mali od nasledujúceho školského roku hradiť výlučne zo štátnych zdrojov . Akýkoľvek vplyv jezuitskej rehole na správu a činnosť ... Ide o oblasť stavebného poriadku a časti kompetencií v školstve. Nájdené v tejto knihe – strana 175Článok sa zaoberá fudovým školstvom ( základné školy ) do vydania školského zákona v roku 1874 a po ňom do roku 1945. ... Vývoj a rozbor kompetencie samosprávnych orgánov oblasti Sisak a ich väzieb na mocenské štátne orgány . kompetencie orgánov štátnej správy v školstve a školskej samosprávy a ich vplyv na činnosť školy alebo na činnosť školského zariadenia, 4.4. možnosti viaczdrojového financovania školy alebo školského zariadenia, Vyššie uvedené členenie formuluje Zákon 596/2003 Z.z. aplikovať ekonomické nástroje riadenia a financovania škôl alebo školských zariadení v procese plánovania, rozhodovania, organizovania a kontrolnej činnosti vedúcimi zamestnancami a ekonómami škôl alebo školských zariadení. poznať význam pojmov, ktoré sa týkajú problematiky evalvácie a autoevalvácie (rozlíšiť evalváciu a autoevalváciu, pomenovať ich charakteristické znaky, výhody a nevýhody). Zákon č. Zákonom č. Nájdené v tejto knihe – strana 498Bola zrušená špecializovaná štátna správa v školstve a nezávislá školská inšpekcia . ... Vznikom vyšších územných celkov boli splnené podmienky na prechod kompetencií v oblasti školstva zo štátnej správy na orgány samosprávy a obce . charakteristika právnych predpisov v oblasti petícií a sťažností. 416/2001 Z. z. o prechode niektorých pôsobností z orgánov štátnej správy na obce a vyššie územné celky (VÚC). vedieť navrhnúť a posúdiť systém odmeňovania zamestnancov školy alebo školského zariadenia, Obsah rozširujúceho modulu Vedenie ľudí v škole alebo v školskom zariadení. Využívajte všetky funkcie a služby naplno!Ročný prístup si môžete objednať v našom e-shope: Vždy aktuálny a spoľahlivý obsah, ktorý tvorí základ portálu - Zbierka zákonov, Komentáre k zákonom, Príklady z praxe, Odborné články, Rozhodnutia súdov a mnohé ďalšie.. Stačí jedno hľadanie - vďaka vzájomnému prepojeniu informácií nájdete všetko čo súvisí s hľadaným pojmom okamžite na jednom mieste. poznať východiská a súčasné trendy v riadení ľudských zdrojov, poznať oblasti manažmentu ľudských zdrojov. získať základné poznatky v oblasti týkajúcej sa hospodárenia a financovania škôl alebo školských zariadení. Staňte sa úspešným manažérom, ktorý pozná vnútorné normy, ich význam a vie sa hravo vysporiadať s vnútornou aj vonkajšou kontrolou. Rozsah tematického celku zodpovedá jeho obsahu. inovačné vzdelávanie, hlavný cieľ sa uvádza v súlade s vydaným oprávnením na poskytovanie inovačného vzdelávania. Legislatívnou úpravou zákona o štátnej správe v školstve a školskej samospráve došlo nielen k prenosu kompetencií z orgánov štátnej správy na územnú samosprávu v oblasti školstva, ale aj k zriadeniu nových orgánov školskej samosprávy, ktorými sú rada školy/rada školského zariadenia, obecná školská rada, územná školská rada.

Centrálny Register Exekúcií, Rozvoz Jedla Nitra Praca, Byty Andromeda Kosice, Vajickova Polievka Na Kyslo, Předložky Akuzativ Němčina, Bezdrotove Herne Sluchadla, Pokazeny Starter Cena, Detske Ihrisko Interierove,